Como toda narración tiene INICIO, NUDO Y DESENLACE.
ACTIVIDAD
Leer y copiar el mito Iraca y Ramiriquí en el cuaderno.
IRACA Y RAMIRIQUÍ
En un comienzo, en nuestro planeta Tierra, toda era oscuridad. Solo habitaban dos seres humanos: el cacique Iraca y su sobrino Ramiriquí. Un día se sintieron muy solos y aburridos, por lo que decidieron poblar el planeta de seres humanos.
¿Cómo lo hicieron?
Ellos se sentaron a moldear muchos muñecos de barrio semejantes a hombres, y con varas hicieron las mujeres.
Enseguida soplaron y les dieron vida a estos seres y fue de este modo como se formó la raza humana. Luego, como la Tierra seguía en la oscuridad, el cacique Ramiriquí decidió subir a los cielos a traer luz, pero allí se quedó convertido en un inmenso sol. El cacique Iraca al ver a su sobrino convertido en sol, decidió también subir a los cielos y quedo convertido en Luna. Desde ese día, Ramiriquí es sol y alumbra el día, e Iraca la luna y alumbra la noche.
Narración de la Mitología Chibcha
2. Representa a través de dibujos las partes del mito anterior.
Cómo empieza?
Qué problema se le presenta a los personajes?
Cómo se resuelve la situación?
Cuál es el final del mito?
COMPRENSIÓN LECTORA
Responde las siguientes preguntas sobre el mito Iraca y Ramiriquí.
¿Cuál es el título del mito?
¿Quiénes eran Iraca y Ramiriquí?
¿Por qué decidieron poblar el planeta con seres humanos?
¿De qué fueron hechos los hombres y las mujeres?
¿Cómo se convirtió Ramiriquí en sol?
¿En que se convirtió Iraca? Cómo lo hizo?
¿De dónde es este mito?
¿Qué pretende explicar la narración anterior?
ACTIVIDAD
Ver el vídeo de la Diosa Bachue.
Escribir en el cuaderno con sus palabras, como inicia, que sucede a lo largo de la historia (nudo) y cual es su final.
SEMANA 2
(4 AL 8 MAYO)
LA LEYENDA
Ver los siguientes videos y prestar mucha atención:
En el cuaderno:
Escribe que es una leyenda.
Has un relato escrito de la leyenda "La sirena ojo de agua" realizo un dibujo.
Realizo los siguientes cuadros y complétalos teniendo en cuenta la leyenda "La sirena ojo de agua"
SITUACIÓN INICIAL
DESARROLLO
FINAL
¿Cuándo suceden los hechos?
¿Quién es el protagonista?
¿A que problema se enfrenta el protagonista?
¿Cómo se siente?
¿Cómo termina la leyenda?
¿Cómo se siente el protagonista?
Busco una leyenda de mi región, la escribo y analizo sus partes:
¿Qué ocurrió al inicio?
¿Qué sucede en el desarrollo?
¿Como termina?
Has un dibujo sobre la leyenda escrita.
SEMANA 3
(11 AL 15 DE MAYO)
ACTIVIDADES
Ver el siguiendo vídeo:
Observo el video de la llorona.
Realizo un breve escrito en el cuaderno sobre esta narración.
Recuerdo y aplico lo que aprendí.
Explica si el video anterior es un cuento, un mito o una leyenda? Explica tu respuesta.
Realizo un dibujo en mi cuaderno sobre la llorona.
SEMANA 4
(18 AL 22 DE MAYO)
GÉNERO Y NÚMERO
Observar el siguiente vídeo:
Observa la siguiente imagen:
Copiar en el cuaderno el siguiente mapa conceptual.
Observa el siguiente cuadro y marca con una "X" si es femenino, masculino, singular o plural.
SUSTANTIVOS
GENÉRO
NÚMERO
MASCULINO
FEMENINO
SINGULAR
PLURAL
PERRO
GATOS
GALLINAS
MUJERES
PROFESOR
PROFESORAS
TORO
TERNERA
GALLO
CASAS
SEMANA 5
(18 AL 22 MAYO)
EL ARTÍCULO Y SUS CLASES
Escribir en el cuaderno:
ACTIVIDADES
1. Anteponer al sustantivo el artículo definido correcto. Escribirlo con rojo.
Los números de seis cifras: La primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda son las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la quinta las decenas de millar, la sexta las centenas de millar.
1 decena= 10 unidades
1 centena= 100 unidades
1 unidad de millar= 1.000 unidades
1 decena de millar= 10.000 unidades
1 centena de millar= 100.000 unidades
Un número, por ejemplo el 345. 635 se descompone así:
Los números de 7 cifras: La primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda son las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la quinta las decenas de millar, la sexta las centenas de millar y la séptima son las unidades de millar.
1 decena= 10 unidades 1 centena= 100 unidades 1 unidad de millar= 1.000 unidades 1 decena de millar= 10.000 unidades 1 centena de millar= 100.000 unidades
SEMANA 2 (04 AL 08 DE MAYO) LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE 6 Y 7 CIFRAS
Ver el siguiente vídeo:
ACTIVIDAD
Completa la tabla:
NÚMEROS
ESCRITURA
LECTURA
234.356
234.356
Doscientos treinta y cuatro mil trescientos cincuenta y seis.
516. 114
411.200
1.324.630
7.378.352
2.135.217
6.743.162
Escribe en cifras los siguientes números:
Cuatrocientos veinticuatro mil novecientos: ______________
Ciento treinta mil quinientos doce: _____________________
Novecientos noventa y nueve mil trescientos veinte: _______
Setecientos dieciocho mil ciento cuatro:_________________
Doscientos catorce mil cien:___________________________
Un millón doscientos treinta y cuatro mil setecientos veinte:_____________
Siete millones ciento ochenta mil trescientos cinco:_________
Tres millones ciento catorce mil novecientos ochenta:_______
Ocho millones quinientos dieciochomil ciento nueve:_______
Siete millones cuatrocientos mil ciento treinta:_____________
SEMANA 3
(11 AL 15 MAYO)
SUMEMOS NÚMEROS DE 6 CIFRAS
Recuerda que para sumar debes organizar los sumandos en unidades, decenas y centenas y cuando pasamos de mil, decenas de mil y centenas de mil.
Después de organizarlos empezamos a sumar de derecha a izquierda comenzando por las unidades, si hay que agrupar no olvides colocar el número que llevas en la posición siguiente y sumarla, así sucesivamente.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD EN EL CUADERNO
Realiza las siguientes sumas y encuentras el resultado en la sopa de números (colorea el total).
536.284 428.354 364.950
+115.110 +170.146 +115.125
___________ ___________. __________
6
7
6
0
9
4
5
4
2
0
7
8
1
3
7
5
6
0
3
2
8
8
5
1
9
1
5
9
4
0
4
1
0
5
3
5
Encuentra las cifras perdidas:
Escribe en tu cuaderno, dos sumas cuyo resultado sea el total indicado:
477.600 259.250
SEMANA 5
(11 AL 15 MAYO)
PROPIEDADES DE LA SUMA
(Conmutativa, Asociativa )
Observar el siguiente video:
Leer y responder los siguientes puntos:
Mirar el ejemplo y realizar 5 ejemplos:
PROPIEDAD MODULATIVA
Todo número sumado con el 0, da el mismo resultado.
EJEMPLO:
5 + 0 = 5
4 + 0 = 4
SEMANA 5
(25 AL 29 MAYO)
RESTAS CON NÚMEROS DE 6 Y 7 CIFRAS
Mirar el siguiente video y poner mucha atención:
Resolver las siguientes operaciones:
Resolver las siguientes situaciones:
Durante las elecciones municipales en una comuna, votan 459.637 personas, si de ellas 123.432 son mujeres. ¿Cuántos hombres votaron?
En Ibagué sembraron 3.654.768 hectáreas de trigo, en Neiva 9.324.543, en Bogotá 5.321.345. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?
ESTADISTICA
GRAFICO DE BARRAS:
Una gráfica es una representación de datos generalmente numérica.
Para realizar un gráfico de barras se necesita:
A.Datos
B.Dos rectas que se llaman eje de las (X) recta horizontal.
Eje de las (Y) recta vertical. (A quien se le acomodan las cantidades y siempre inician desde cero).
Ejemplo: Se encuentran 40 personas con su color favorito.
DATOS;
COLOR
FRECUENCIA
ROSA
7
AMARILLO
11
AZUL
5
VERDE
15
ROJO
2
TOTAL:
40
IMPORTANCIA AL REALIZAR UNA GRÁFICA:
Ver el siguiente video:
A.Se puede apreciar de una mejor manera los resultados de una tabla.
B.Se hace un mejor análisis y toma de decisiones.
En este ejemplo, el color favorito es el verde.
ACTIVIDAD
-Realizar un gráfico de barras, mirando la siguiente tabla (para cada barra un color).
-Encuesta a 10 niños sobre su animal preferido.
ANIMAL
FRECUENCIA
PERRO
6
GATO
2
CONEJO
1
POLLO
1
TOTAL:
10
ÁNALISIS DEL GRÁFICO DE BARRAS
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.¿Cuál es el animal preferido por los niños?
R:
2.¿A cuántos niños les gusta el perro?
R:
3.¿Cuántos niños prefieren el gato?
R:
4.¿Cuáles son los animales menos preferidos?
R:
5.¿Cuántos niños fueron encuestados?
R:
SEMANA 6
(01 AL 05 JUNIO)
LA MULTIPLICACIÓN
Ver el siguiente video:
Escribir en el cuaderno:
LA MULTIPLICACIÓN
Multiplicar es sumar varias veces el mismo número, pero en una forma rápida.
Términos de la multiplicación:
FACTORES: Son los números que se multiplican.
PRODUCTO: Es el resultado de multiplicar los factores.
EJEMPLO:
ACTIVIDADES
1. Expresa cada adición como una multiplicación.
2. Escribe cada multiplicación como una adición y halla el resultado.
3 x 4 = 4 + 4 + 4 = 12
6 x 4 = ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ____ = ____
4 x 6 = ___ + ___ + ___ + ____ = ____
5 x 4 = ___ + ___ + ___ + ____ + ____ = ____
4 x 5 = ___ + ___ + ___ + ___ = ____
3. En la siguiente multiplicación colorea de azul los factores y de rojo el producto.
3 x 5 = 15
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
-PROPIEDAD CONMUTATIVA:
El orden de los factores no altera el producto.
Ejemplo: 2 x 4 = 8 Y 4 x 2= 8
3 x 5 = 15 Y 5 x 3 = 15
8 x 1 = 8 Y 1 x 8 = 8
-PROPIEDAD ASOCIATIVA:
La forma como se agrupen los factores para multiplicar no altera el producto.
Ejemplo: (4 x 2 ) x 6 = 4 x ( 2 x 6 )
8 x 6 = 4 x 12
48 = 48
-PROPIEDAD MODULATIVA
El modulo de la multiplicación es el número 1. Todo número multiplicado por 1 da el mismo número.
Ejemplo:
4 x 1 = 4 3 x 1 = 3 9 x 1 = 9
-PROPIEDAD ANULATIVA
Al multiplicar cualquier número por cero (0) el producto es cero (0).
2 x 0 = 0 3 x 0 = 0 8 x 0 = 0
ACTIVIDAD
1.Realizo 5 ejemplos de cada propiedad:
A.Propiedad conmutativa
B.Propiedad modulativa
C.Propiedad Anulativa
2.Aplica la propiedad asociativa
-(9 x 8) x 2
-(2 x 4) x 3
3.Escribe el factor que falta y el nombre de la propiedad que aplicaste para hallarlo.
1.5 x ____ = 2 x ____ = 10 _________________________
2.____ x 3 = 0 _________________________
3._____ x 16 = 16 _________________________
4.3 x 5 x 10 = ( ____ x 5 ) x 10. ____________________
ÁREA: GEOMETRÍA
ACTIVIDAD
1.Ver los siguientes videos:
2.Utiliza un transportador para dibujar y medir los siguientes ángulos:
-Un ángulo de 90 grados.
-Un ángulo de 45 grados.
-Un ángulo de 120 grados.
-Un ángulo de 180 grados.
-Un ángulo de 360 grados.
Después de dibujar y medir, escribir el nombre del ángulo (Si es recto, agudo, obtuso, llano o circunferencia).
